阿樂

「Heman Sir，我10月7日入班，多謝一直照顧。」

中秋前收到一則 Facebook Message，看看，那是阿樂給我發的喜訊。

這位同學，這個阿樂，就是要到最後成功了，才通知我。

竟然畢業數月，以毅進學歷，「1 Take 過」考入警隊，說真的，服了他。今天警隊面對重重考驗，19歲小伙子，容易給考官不夠成熟的印象。而且19歲這個階段，還有很多升學的路途可走，面試時，給考官三兩下子，不幸迫上牆角，又殺一個。

可是阿樂竟一下子搞定了，令人驚喜的消息。

口中說他不夠朋友，心中按捺不住喜悅，使得今天心情大好，樂透了。

跟阿樂認識，那是九個月之前的事，也有點巧合，因為有老師身體不適，需長期休養，大學臨時調動我執教阿樂PSH這一班。

「吓？C？」阿樂不服氣的說。

「不要只看分數，看看我給你寫的評語。」有次派功課，我給了阿樂一個「丙」。

阿樂最初上我的課，並不太留心，喜歡與同學聊天，給我一點輕挑的感覺。

19歲男孩子，很正常。

為準備警隊面試，那次我要同學分享「自己過往重要的成長經歷」。功課收回，有人寫得多，有人寫得少，有人寫得簡，卻又有人寫得精。

從來學生怎樣寫功課，自由取決，並沒什麼限制，可是阿樂那份功課，卻讓我有點光火。

他輕輕鬆鬆寫道：

「過往我所有經歷的人和事，都是我重要的成長經歷。」

不是吧？心中無名火起。

我差不多在課堂中哮喘道：「如果我過往所有經歷的人和事，都是我重要的成長經歷，那豈不是說，我過往所有的人和事，都「一樣重」，那麼，既然所有東西都「一樣重」的時候，邏輯上那有「重要」與「不重要」之分？就如十個籃球都「一樣重」時，那有「較重」和「較輕」之分？。。。。」

「人家面試要問你的問題，就是要知道你那些成長經歷「較重要」或「較具影響力」而形成今天的你，並不是。。。。」課堂中我繼續哮叫。

當然，我相信任何人面試時，也不會如此作答，但我重視的，是人能尋覓「真實」的態度。特別是我的學生。

滿以為師生間以後沒事可聊，誰知阿樂課後來問我：「這份功課，我可以重做嗎？」

嚇我一跳！

我批改過上千份功課，包括高級文憑及學士班的，也從沒有一個學生，自動自覺，願意重做，而且是一份分數比例佔得不多的功課。

雖不至於閱人無數，但至少，阿樂真心想重新試一下，是看得出的。

在我眼中，學生最有魅力的時候，是其認真面對自己的時候。

隔一星期，阿樂交了一份三頁紙的功課給我。嘿！來勢如此兇猛，我也不能等閒視之。

再隔一個星期，我也朱批三頁紙還他，道出他性格上應如何準備自己，投考警隊。

最後，我忘了給了他什麼分數，不過老實說，功課認真做，認真批，分數如何，打鳥緊？

自此之後，阿樂每次上課，總是跑到最前，認真反思，認真吸收，間中提問，最後小組的 Project，表現也相當不錯。看見阿樂能夠自覺學習，也就放心了。

我常說，將來的成敗，取決於你今天的習慣，尤其是「照鏡」的習慣。

今天，阿樂打敗其他選手，成功考入警隊，由小貓變雄獅，相信天天也有「照鏡」吧。